Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pelaksanaan pembiasaan tahfidz pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kudus, 2) strategi membangun karakter karakter disiplin melalui pembiasaan tahfidz pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kudus, 3) implikasi membangun karakter disiplin melalui pembiasaan tahfidz pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kudus.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Sumber data primer diperoleh dari Penanggung jawab program pembiasaan tahfidz sekaligus wali kelas IVd dan Siswa kelas IVd Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kudus. Sedangkan sumber data sekunder diperoleh secara administrasif juga dokumentatif sekolah. Perolehan data didapatkan melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi pada objek penelitian yakni di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kudus. Selanjutnya teknik analisis data penelitian ini menggunakan tiga tahap, yakni reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.
Penelitian ini memperoleh hasil 1) Pelaksanaan pembiaasaan tahfidz dilaksanakan pada pukul 07.00-08.00 WIB dari kelas 1 sampai kelas 6 yang dibimbing langsung oleh wali kelas, dalam pembiasaan tahfidz terdapat target hafalan disetiap jenjang kelas, sebagai berikut, kelas 1 target hafalannya surat An Naas sampai An Nashr, kelas 2 target hafalannya surat Al Kaafiruun sampai At Takaatsur, kelas 3 target hafalannya surat Al Qaari’ah sampai Al Insyirah, kelas 4 target hafalannya surat Adh Dhuhaa sampai Al A’laa, kelas 5 target hafalannya surat Ath Thaariq sampai At Takwiir, dan kelas 6 target hafalannya surat ’Abasa sampai An Naba’. 2) Strategi membangun karakter disiplin siswa melalui pembiasaan tahfidz dengan pendekatan keteladan dan pembiasaan sangat efektif diterapkan sebab, dalam penerapannya pembiasaan tahfidz mengajarkan karakter disiplin baik disiplin waktu, belajar, dan sikap. Disiplin waktu berkaitan dengan ketepatan waktu pada siswa mulai masuk sampai pembelajaran berakhir sehingga karakter disiplin siswa terjaga, disiplin belajar berkaitan dengan siswa rutin setoran hafalan, dan disiplin sikap berkaitan dengan siswa tertib mengantri ketika maju hafalan. Upaya lain yang diterapkan untuk mengoptimalkan pelaksanaan pembentukan karakter disiplin ialah melalui keteladan dan diperlukan adanya evaluasi untuk menilai efektifitas pembiasaan tahfidz dalam membangun karakter disiplin siswa. Pembiasaan tahfidz mempengaruhi karakter disiplin siswa sehingga membawa perubahan perilaku keseharian siswa dalam disiplin waktu, belajar, dan sikap. 3) Pelaksanaan proses pembiasaan tahfidz memiliki implikasi terbangunnya karakter tanggung jawab, karakter disiplin, dan karakter religius pada siswa.