Daftar Isi

KATA PENGANTAR v
DAFTAR ISI xi

BAB I PENDAHULUAN 1

BAB II MENUJU ILMU SARAF KEPENDIDIKAN ISLAM 7
A. Jejak Neurosains dalam Pemikiran Pendidikan Islam 8
B. Ekspansi Neurosains dalam Berbagai Disiplin Keilmuan 13

BAB III JEJAK NEUROSAINS DALAM PEMIKIRAN ISLAM 27
A. Jejak Neurosains dalam Filsafat Islam (Emanasi) 28
B. Jejak Neurosains dalam Kajian Tasawuf (Insan Kamil) 34
C. Jejak Neurosains dalam Ushul Fikih, Maqasid Syari’ah (Khifdzul ‘Aql) 38

BAB IV HIBRIDISASI PENDIDIKAN ISLAM DAN NEUROSAINS 41
A. Pendidikan Islam “Tanpa Otak?” 42
B. Akal dan Otak dalam Pendidikan Islam dan Neurosains 48
C. Basis Neurobiologis Otak dalam Al-Qur’an 50
D. Jarak Pendidikan Islam dan Neurosains 53
E. Model Hibridisasi Pendidikan Islam dan Neurosains 58

BAB V RUANG LINGKUP DAN PERLUASAN WILAYAH KAJIAN NEUROSAINS PENDIDIKAN ISLAM 65
A. Pengertian Neurosains 65
B. Tujuan Neurosains 67
C. Ruang Lingkup Kajian Neurosains 71
D. Instrumentasi Teknologi Pencitraan Otak 73
E. Perluasan Wilayah Kajian Neurosains 78
F. Sepuluh Hukum Otak 81

BAB VI NEUROANATOMI NEUROFISIOLOGI 93
A. Otak Besar (Cerebrum) 99
B. Otak Kecil (Cerebellum) 102
C. Otak Depan, Tengah, dan Belakang 103
D. Batang Otak 105
E. Sistem Limbik 106
F. Neuron 109


BAB VII OVERSIMPLIFIKASI OTAK KANAN DAN KIRI 115
A. Mitos: Otak Kiri, Otak Kanan, dan Otak Tengah 116
B. Paradigma Baru tentang Otak 122


BAB VIII OTAK RASIONAL, EMOSIONAL, DAN SPIRITUAL 139
A. Otak Rasional 143
B. Otak Emosional 146
C. Otak Spiritual (SQ) 149


BAB IX NEUROSAINS, PENDIDIKAN KARAKTER DAN SISTEM KENDALI DIRI 153
A. Otak tiga dimensi (Otak Normal, Sehat, dan Cerdas [O3]) 153
B. Otak Normal 156
B. Otak Karakter: Pendidikan Karakter Berbasis Neurosains 164
C. Menara Potensi: Model Implementasi Multiple Intelligences dalam Pembelajaran Anak Usia Dini 178
D. Sistem Kendali Diri dalam Perspektif Al-Qur’an dan Neurosains 184
DAFTAR PUSTAKA 205
BIOGRAFI PENULIS 221